"Транспорт" (продолжение)

"Транспорт" (продолжение)

ссылка

Перечислить транспорт: Наземный:… Воздушный:… Водный:… Железнодорожный:… Какой транспорт называем пассажирским, почему? Какой транспорт называем грузовым, почему? Какие машины помогают человеку при строительстве дома? Какие машины помогают человеку выращивать и собирать урожай?

«Образуй признаки» (от предметов): Автобус – автобусный, автомобиль, груз, парус, пожар, санитар, авария, пассажир, железная дорога, воздух, вода, трамвай, троллейбус.

«Назови одним словом машину, которая»: … Возит молоко – молоковоз, мешает бетон, возит воду, черпает землю, вози бензин, возит лес, возит мусор.

«1-2-5»: 1 белая машина, 2 белые машины, 5 белых машин; 1 красный автобус, 1 резиновое колесо, 1 большой корабль, 1 трамвайная остановка, 1 новый трамвай.

Сколько у машины колес, крыш, фар, рулей?

Кто управляет этим  видом транспорта? Мотоцикл – мотоциклист, велосипед, теплоход, автобус, трамвай, самолет, тепловоз.

«Где машина?». Соедини слова в предложении маленьким словом: Машина подъехала …. гаражу. Машина отъехала … гаража. Машина едет … гаражами. Машина переезжает … мост. Машина остановилась … гаража. Машина съезжает … моста. Машина едет … дороге.

«Скажи наоборот»: Взлет – посадка, взлетать, приезжать, приплыть, приехать.

«Один – много»: Самолет – самолеты – много самолетов; машина, самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, руль, фара, колесо.

По материалам Н.В. Нищевой, З.Е. Агранович, О.С. Гомзяк

"Квартира. Мебель"

"Квартира. Мебель"

Ссылка

Рассмотреть вместе с ребёнком реальные предметы мебели, а так же картинки. Познакомить с названиями предметов мебели, попросить показать следующие части: ножки, сиденья, подлокотники, ручки, дверцы, спинки, ящики, столешницы, полки. Закрепить в словаре обобщающее понятие «мебель». Попросить ребёнка назвать мебель для кухни, спальни, гостиной, кабинета. Познакомить ребёнка с многозначными словами. Объяснить разницу в значении этих слов: спинка (стула, человека), ножка (гриба, табурета). Рассказать ребёнку о том, кто изготавливает и ремонтирует мебель, о необходимых инструментах для этого.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

1. «Из чего – какой?»:

Ножки табуретки из металла. Они (какие?) ….     (металлические);

Дверцы шкафа из стекла. Они (какие?) ….

Ручки на дверцах из пластмассы. Они (какие?) ….

Столешница стола из дерева. Она (какая?) ….

Обивка на кресле из кожи. Она (какая?) ….

2. «Назови ласково»: полка-полочка; кресло-…; стул-…; стол-…; шкаф-…; кровать-… . 3. «Скажи одним словом» (закончи предложения):

Стол для газет и журналов называется журнальный.

Стол, за которым обедают, называется….

Стол, за которым пишут, называется…

Стол для компьютера называется…

Полка для книг называется…

Шкаф для книг называется…

4. «Подбирай, называй, запоминай» (подбери и назови как можно больше слов-действий):

Покупая в магазине мебель, покупатели (что делают?)….

Перевозя мебель из магазина домой,

покупатели (что делают?)…

Дома люди мебель (что делают?)…

За мебелью люди ухаживают так:  (что делают?)…

"Ателье"

"Ателье"

Ссылка

«Учимся шить» (употребление глагола шить с разными приставками). Если у тебя оторвалась пуговица – её надо ….. Если порвались штаны – их надо … Молнию в брюки надо …. Если оторвался подол у шубы – его надо…

«Посчитай до 5»: 1 шуба, 2 шубы…, шарф, варежка.

«Назови наоборот»: Короткий, грязный, сухой, тонкий, холодный маленький, низкий, узкий, старый, летний, детский.

«Что из чего?» (образование прилагательных): Шапка из меха, перчатки из кожи,  варежки из шерсти.

«Большой – маленький». Взрослые носят большие шапки, а дети - маленькие шапочки. Мужчины носят большие ботинки, а мальчики - … Женщины носят большие шубы, а девочки… (проговаривать все предложение)

«Подбери к словам  моя, мой, моё, мои одежду и обувь, которую мы носим зимой». Слова: пальто, шапка, шуба, валенки, рукавицы, шарф, кофта, брюки, сапоги, колготки, ботинки, носок …

Выучи стихотворение:

Подарю я бабушке шерстяные варежки

Я из ниток шерстяных десять дней вязала их.

Пусть она их носит, руки не морозит

Нарисуй варежки, которые ты свяжешь для бабушки.

«Назови мастеров, которые создают одежду и обувь»: Ткань ткет -, одежду раскраивает -, одежду шьет - , обувь изготавливает…
Игра «Шьем шубу». Назови детали шубы, которые тебе надо сшить. Назови части ботинка. Одень мальчика и девочку в зимнюю одежду.
По материалам З.Е. Агранович, О.С. Гомзяк

"Одежда. Обувь. Головные уборы"

"Одежда. Обувь. Головные уборы"

ссылка

Рассмотреть вместе с ребёнком предметы, картинки одежды, обуви, головных уборов. Познакомить ребёнка с их названиями. Закрепить в словаре обобщающие понятия «одежда, обувь, головные уборы».

Познакомить ребёнка с деталями головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырёк.

«Скажи наоборот». Закончи предложения. (У маминой шляпы поля широкие, а у папиной шляпы – узкие …): У девочки шапочка светлая,  а у полицейского фуражка-…. У Кати берет новый, а у бабушки платок …. У Вити кепка грязная, а у Коли …. Мамина шляпа большая, а Танина шляпа …. У повара колпак высокий, а у поварёнка колпак …
«Четвертый лишний». Какой предмет лишний и почему? - платье, рубашка, шуба, сарафан; шапка, кепка, панама, шляпа; босоножки, кроссовки, валенки, туфли.  

«Из чего - какой?». Закончи предложения по образцу:

«Кепка из кожи (какая?) – кожаная кепка».

Косынка из ситца (какая?) - …

Шляпа из фетра (какая?) -…

Шляпа из меха (какая?) -…

Шляпа из соломы (какая?)-…

«Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).При покупке головного убора в магазине покупатель (что делает?) – рассматривает, выбирает, примеряет, покупает. Ухаживая за головными уборами человек (что делает?) -….
По материалам Агранович З.Е., Гомзяк О.С.

"Части тела и лица. Туалетные принадлежности"

"Части тела и лица. Туалетные принадлежности"

Ссылка

Существительные: рука, плечо, локоть, кисть, ладонь, пальцы, ногти, туловище, шея, плечи, грудь, живот, спина, голова, волосы, лицо, лоб, брови, висок, ресницы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок, ухо, затылок, глаза, язык, горло, ноги, колено, носок, пятки, кожа, мышцы, скелет, кости, сердце, легкие, желудок, печень, здоровье, чистота, уход, гигиена, слух, зрение, травма.

Прилагательные: длинные, короткие, сильные, слабые, маленькие, большие, широкий, мягкий, подвижный, густые, редкие, кудрявые, прямые, черные, белые, русые, чистые, грязные, голубые, карие, зеленые, красивые, внимательные, работящие, умелые, умная, светлая, больная, здоровая, стриженый, длинноволосый, зеленоглазый.

Глаголы: поворачивается, хмуриться, моргать, подмигивать, закрывать, открывать, надувать, нюхать, дышать, вдыхать, выдыхать, жевать, глотать, кусать, улыбаться, двигаться, трогать, слышат, говорит, беречь, ухаживать, охранять, заботиться, лечить, мыть, умываться, чистить, полоскать.

Дети     должны     уметь: Называть и показывать части тела: Ступня, колено, пятка, носок, локоть, кисть, висок, затылок, бровь, подбородок…

Подбирать действия: Глазами – глядеть, смотреть, присматриваться, читать, видеть…; Руками – махать, рисовать, шить, мастерить…; Зубами – жевать, стучать, кусать, скрипеть… .

Подбирать признаки: Ноги – длинные, короткие, сильные, быстрые…; Глаза – большие, широкие, узкие, голубые, зеленые, внимательные…; Волосы – длинные, короткие, кудрявые, стриженые, прямые… .

Понимать и объяснять значение слов: Длинноволосый, широкоплечий, пятипалый, двуногий, сероглазый, безрукий, костоправ…

Называть по порядку от 1 до 5:

   1 – рука                   1 – нос                     1 – ухо

   2 – руки…               2 – носа…               2 – уха…

   5 – рук                     5 – носов                 5 – ушей

Ухаживать за своим телом:

- Как ухаживать за кожей?

- Как беречь глаза /зрение/?

- Как беречь уши /слух/?

- Как беречь руки и ноги от травм?

- Как ухаживать за зубами?

- Зачем нужно следить за осанкой?
Что общего и чем отличаются? Девочка  и  кукла. Человек  и  кот. Человек  и  обезьяна.
По материалам Агранович З.Е., Гомзяк О.С.

"Животные жарких стран. Животные Севера"

"Животные жарких стран. Животные Севера"

ссылка

Назвать животных жарких стран. Почему их так называют? Кто из них живет на земле, на дереве, в воде? Какие птицы живут в жарких странах? Чем они питаются? Кого из них можно увидеть в зоопарке? Показать ребёнку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога; рассказать о их внешних признаках, повадках.

- «Подбери признак»: жираф (какой?) -…; зебра (какая?) -…; слоны (какие?) -… и т.д.

- Подобрать синонимы: слон (какой?) - большой (огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный ….).

- «Назови семью»: папа-лев, мама-львица, детёныш-львёнок (детёныши-львята) … и т.д.

- «Чей, чья, чьё, чьи?»: голова (чья?) – львиная, хвост (чей?)-львиный, туловище (чьё?) –львиное, уши (чьи?)-львиные.

Ответить на вопросы: Кто из животных жарких стран является хищником? Кто такие «хищники»?

«Один – нет – много»: 1 лев – нет льва – много львов (слон, жираф, крокодил, черепаха, жираф, газель, бегемот, зебра, леопард, обезьяна, носорог, верблюд, гепард, попугай, кенгуру).

«Назови семью»:

Папа                        мама                     детеныш(и)

Лев                          львица                 львенок, львята  -  семья львиная

Тигр, слон, верблюд,

«Чей хвост, чья голова, чьи уши?»: У льва – львиный хвост, львиная голова, львиные уши. У тигра, у обезьяны, у слона, у верблюда.

«Подумай и назови»: Самое длинношеее животное, самое длинноносое животное, самое быстрое животное, самое полосатое животное,  животное самое похожее на человека.

«Четвертый лишний». Объяснить почему.

* Слон, бегемот, страус, крокодил.

* Лев, обезьяна, тигр, джунгли.   

* Лев, жираф, белый медведь, слон.

* Зебра, Африка, носорог, бегемот.

 Назвать травоядных животных и хищников.                   

Ссылка

 Какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются?

2. «Посчитай животных». Игра «1, 2, 5»:1 белый медведь, 2 …, 5…. Пингвин, олень, морж, песец, кит, тюлень.

3. «Назови детенышей»: У белого медведя – медвежонок, медвежата, у пингвина, у оленя, у моржа, у кита, у тюленя.

3. «Подбери признак»: Морж (какой?), олень (какой?), пингвин (какой?).

4. «Чей след? Чья шерсть? Чье ухо? Чьи глаза?» (образование притяжательных прилагательных):У оленя след – олений, шерсть – оленья, ухо – оленье, глаза – оленьи. У медведя след – медвежий, шерсть – медвежья, ухо – медвежье, глаза – медвежьи.

5. «Отвечай-ка» (употребление падежных форм множественного числа имён существительных):

Что? – оленьи рога и собачьи упряжки

Нет чего? – оленьих рогов и собачьих упряжек

Радуешься чему? – оленьим рогам и собачьим упряжкам

Видишь что? – оленьи рога и собачьи упряжки

Доволен чем?  - оленьими рогами и собачьими упряжками

Говоришь о чем? – об оленьих рогах и о собачьих упряжках.

6. «Сравни медведей» (составление сложносочиненных предложений с союзом а):

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый …  .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого …  .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый …  .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый …  .

7. Пересказ рассказа «Медведи» (развитие связной речи):

«Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

- Где ты живешь? – В лесу.

- А я на севере, на льдине. У тебя шерсть какого цвета? – Коричневого.

- А у меня шерсть белая. Что ты ешь? – Листья, ягоды, рыбу.

- Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? – Сплю в берлоге.

- А у меня нет берлоги, я сплю на льдине, в снегу».

8. Составить рассказ о животном северных стран по плану: Название; Где живет? Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.); Повадки; Чем питается?  Как добывает корм? Кто враги? Как защищается? Детеныши.

9. Отгадай загадку:

В черно – белое одет очень странный господин.

Просит рыбки на обед, потому что он…. (пингвин). 

"Домашние животные, птицы и их детеныши"

"Домашние животные, птицы и их детеныши"

ссылка

Уважаемые родители! Напомните ребенку, что мы называем домашними тех животных и птиц, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Пусть ребенок перечислит названия известных ему домашних животных и птиц, расскажет о том, какую пользу они приносят. 

Игры и упражнения: 

- «Кто как разговаривает» (упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (...) — ..., курица (...) — ..., корова - мычит, лошадь (...) - ... и т.д. 

- «Один - много» (образование множественного числа имени существительного): цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... 

- «У кого кто» (упражнение в словообразовании); единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ....; множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... .

- «Кто как передвигается»: утка (что делает?) — ходит, плавает, летает; индюшка (...) — ..., курочка (...) — ... .

- «Исправь ошибку» (на логическое мышление): у утки — гусята; у индюшки — цыплята; у курицы — утята; у гусыни — индюшата.

2. Составить описательный рассказ о домашней птице по следующему плану: - Кто это? Каков внешний вид? Какие повадки? Кто у этой птицы детеныши? Чем питается? Какую пользу приносит?

Предложите ребенку составить рассказы о некоторых домашних животных по образцу. Например: 
"Кошка - домашнее животное. Она живет в доме у человека. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком". 

Источник: Н.В. Нищева "Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР".

"Деревья "

"Деревья "

ссылка

Дети должны усвоить: основные названия деревьев, из чего состоят деревья, какую пользу они приносят, как нужно обращаться с деревьями.

Лексический материал (словарь): названия деревьев (берёза, тополь, осина, клён, дуб, и т.д.); названия частей деревьев (ствол, ветки, крона, листья, корни, кора, плоды); обобщающее понятие «деревья»; характеристики деревьев: тонкая, могучее, мощное, сильное, выносливое, полезное и т.д.; растёт, стоит, радует, приноси т плоды и т.д.

Задания:

- Показать ребёнку на картинках, на прогулке разные виды деревьев, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.). Обсудить, какие плоды вырастают на деревьях (шишки, жёлуди, серёжки, вертолётики и т.д.

- Ещё раз рассмотреть вместе с ребёнком картинки. Познакомить его названиями деревьев. Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».

- Рассказать ребёнку, какую пользу приносят деревья, как следует с ними обращаться.

- Поиграть в игру: «С какой ветки детки?». Во время прогулок и наблюдений подобрать различные листья с деревьев, засушить их. Во время игры взрослый предъявляет листок и спрашивает, а ребёнок должен ответить:

Лист с берёзы (какой лист?) – берёзовый лист;

Лист с осины (какой лист?) – осиновый лист;

Лист с дуба (какой лист?) – дубовый лист;

Лист с рябины (какой лист?) – рябиновый лист;

Лист с клёна  (какой лист?) – кленовый лист; и т.д.

-  Стихотворение для чтения взрослыми детям; поработать над его смыслом:

 Осинка                                               

В саду осеннем, у дорожки

Осина хлопает в ладошки.

Вот почему на той неделе

Её ладошки покраснели.

По материалам Агранович З.Е., Гомзяк О.С.         

ссылка

Лексическая тема: «Откуда хлеб пришел»

1.     Расширение, уточнение словаря по теме;

Предметы: зерно, пшеница, рожь, поле, колос, комбайн, мельница, мельник, мука, крупа, тесто, пекарь, пекарня, хлеб, булка, бублик, пряник, печенье, крошки, корка, мякоть, сухарь, …

 Действия: выращивать, убирать, жать, молоть, печь, резать, есть, беречь…

Признаки: золотой, свежий, мягкий, черствый, душистый, пшеничный, ржаной, черный, белый, вкусный…

2 .  Игры и задания:

·        Подбери признаки (не менее не менее трех признаков): булка (какая?) – … пирог (какой?) — …

·        Назови ласково

 булка – булочка, колос — … зерно — … хлеб – … сухарь — … пряник — …

·        Образуй признаки (от предметов): хлеб – хлебный, пшеница — … рожь — …

·        Один – много (множественное число существительных): батон – батоны колос — … зерно — … булка – … комбайн — … крошка — …

·        Есть – нет (родительный падеж единственного числа): батон – нет батона колос — … зерно — … булка – … комбайн — … крошка — …

·        Посчитай: Один колос, два…, три…, четыре…., пять…

Одна мельница, две …, три…, четыре…, пять…

3.     Прочитать стихотворение:

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

Объяснить ребенку значение слова «лелеют».

Рекомендую к просмотру мультфильм "Колосок"

"Овощи - огород"

"Овощи - огород"

ссылка

Дети должны усвоить: когда собирают урожай овощей; где растут овощи; что из них готовят, в них много витаминов.

Лексика (словарь ребёнка должен включать слова): огород, урожай, овощи, капуста, морковь и т.д.; их цвет и основные оттенки, форма (круглый, овальный, треугольный); расти, зреть, поливать, полоть, копать, собирать, ухаживать; зрелый/незрелый, спелый/неспелый, готовить, жарить, консервировать, растить, вкусно, полезно, кисло, сладко, горько, пресно.

Грамматический строй речи

1. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме): огурец – огурчик. Словарь: помидор, горох, морковь, картошка, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редиска.

2. «Чего много в огороде?» (образование существительных множественного числа): огурец - много огурцов. Словарь: горох, помидор, морковь, картошка, редиска, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редька, кабачок.  

3. «Чем мы наелись?» (образование существительных во множественном числе творительного падежа): Помидоры - мы наелись помидорами. Огурцы - ... Перцы - ... Баклажаны - ... Бобы- ...Кабачки - …

4. «Сосчитай» (согласование числительных в роде, числе и падеже): Одна морковка, две морковки, пять морковок. Словарь: огурец, помидор, тыква, картошка, перец, редиска, чеснок, луковица, свекла, кабачок, баклажан.  

5. «Подбери слово» (подбор однородных прилагательных к существительным, 6-8 слов):
Огурец какой? - Зелёный, овальный, твёрдый, шершавый, водянистый, крупный, мелкий, вкусный. Словарь: (помидор, картофель, кабачок, лук, горох, капуста, редиска).
6. «Составь предложение» (противопоставления): Помидор круглый, а морковь... Помидор красный, морковь... Помидор мягкий, а морковь ... Помидор кислый, а морковь ... У помидора внутри семечки, а у моркови ... Помидор растёт на земле, а морковь ... (в земле)

7. «Исправь ошибку» (усвоение относительных прилагательных; исправленные предложения ребёнок должен проговорить целиком): Картофельное пюре приготовим из моркови. Свекольный салат приготовим из чеснока. Морковный сок приготовим из лука. Капустный пирог приготовим из кабачка. Огуречный салат приготовим из помидоров. Гороховый суп приготовим из редиски. Тыквенное повидло приготовим из укропа.

8. «Что приготовим» (образование относительных прилагательных от существительных): Из картошки - картофельное пюре. Из тыквы – каша ... Из огурцов - салат... Из помидора - салат, сок ... Из моркови - сок ... Из гороха - суп ... Из баклажанов – икра ... Из перца - приправа ... Из лука – суп ... Из чеснока - соус ...

Слоговая структура слова

(«прохлопай» слова по слогам): ПО - МИ - ДОР, РЕ-ДИС-КА, КА-БА-ЧОК, ЛУК

Связная речь (составление рассказа - описания по схеме, можно использовать настоящий овощ): Что это? Какой этот овощ по величине, форме, цвету, вкусу?  Где он растёт? Где его можно купить? Что из него готовят?
Нарисуй в тетради овощи, которые ты любишь.

По материалам Нищевой Н.В., Гомзяк О.С., Крупенчук О.И.

"9 Мая - День Победы"

"9 Мая - День Победы"

ссылка

Уважаемые родители! Спросите детей, какой праздник мы будем отмечать 9 Мая? (День Победы). А почему он так называется? Кого победили русские солдаты в этой войне? Расскажите детям: «74 года отделяют нас от того первого дня Победы. Давай представим мирное предвоенное время. Наша страна крепла и развивалась, росло благосостояние народа. Строились заводы, фабрики, в деревнях и селах выращивали большие урожаи хлеба, овощей, фруктов. Дети ходили в детские сады, школы. Шла мирная жизнь. Но 22 июня 1941 года, рано утром, когда все города и села спали, враг неожиданно и вероломно напал на нашу Родину. Началась война!!! Немецкие самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции, они бомбили больницы, где лечились больные люди: взрослые и дети. Бомбы падали на жилые дома, детские сады и школы. Это Гитлер дал приказ своим войскам захватить нашу страну, а людей превратить в рабов. Они обстреливали из орудий тихие деревни. Поджигали поля. Враги не разбирали где взрослые, где дети - всех убивали на своем пути. И топтали, топтали нашу родную землю. Долгих 4 года длилась эта кровопролитная война. Призывно и торжественно в дни войны звучали слова песни «Вставай, страна огромная! ». Эта песня была призывом к битве, к борьбе с врагом. И поднялись мы, большая семья русских, украинцев, белорусов, грузин, татар, казахов, башкир и людей других национальностей. Все: и стар, и млад встали на защиту нашей Родины. Ваши прабабушки, прадедушки шли на войну, даже подростки рвались на фронт и каждый защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой Отечественной».

Труден был путь к Победе,

Жесток был смертельный бой,

Но просчитались фашисты,

Не сломлен народ войной!

Как с ревом рвались танки в бой,

Свистели снаряды, ракеты,

Пугали расправой мирных людей -

Нельзя нам вовек позабыть об этом.

"Наш народ разгромил фашизм и спас от него народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая 1945 года. В Москве на Красной площади состоялся первый парад Победы. 72 года прошло с тех пор, как закончилась Великая Отечественная Война. Но каждый год снова и снова, в преддверии 9 мая, мы вспоминаем тех, кто отстоял нашу Родину, никогда этот день не забудут люди. За то, что мы с вами живем, радуемся - мы обязаны нашим дедушкам и бабушкам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли этот радостный день и просили нас никогда не забывать о нем. В этот день 9 мая 1945 года радовались все люди. Они выходили на улицы, обнимались и целовались. Совершенно незнакомые, но такие родные и близкие друг другу, столько страшных дней переживших вместе. А теперь их объединило одно: радость Победы, радость мира, радость безоблачного неба".

Пословицы о службе Родине:

- «Жить - Родине служить»

- «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей»

- «Родина-Мать, умей за нее постоять»

- «Береги землю родимую, как мать родную».

Памятники солдатам-освободителям. Знаем из книг сколько было совершено подвигов! И где бы мы ни были, в каждом городе нашей страны, стоят памятники павшим освободителям! «Памятник Неизвестному солдату» в Сталинграде и многих других городах.

Священные места всех сражений,

Где воины к подвигу шли,

Стране День Победы весенний

Они из боев принесли.

На площадь приходим с цветами,

Бессмертный солдат там стоит,

И Вечный огонь – наша память –

Всегда озаряет гранит. (Рассмотрите фотографии с памятниками).

Минута молчания. У Кремлевской стены, у могилы Неизвестного солдата всегда горит вечный огонь. Там написаны слова: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен!». В день Победы ветераны надевают ордена и медали, встречаются у памятников погибшим и рассказывают, как воевали. Весь народ поздравляет своих освободителей, желает им долгих лет жизни. Почтите память павшим героям минутой молчания...