"Домашние животные, птицы и их детеныши"

"Домашние животные, птицы и их детеныши"

ссылка

Уважаемые родители! Напомните ребенку, что мы называем домашними тех животных и птиц, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Пусть ребенок перечислит названия известных ему домашних животных и птиц, расскажет о том, какую пользу они приносят. 

Игры и упражнения: 

- «Кто как разговаривает» (упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (...) — ..., курица (...) — ..., корова - мычит, лошадь (...) - ... и т.д. 

- «Один - много» (образование множественного числа имени существительного): цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... 

- «У кого кто» (упражнение в словообразовании); единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ....; множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... .

- «Кто как передвигается»: утка (что делает?) — ходит, плавает, летает; индюшка (...) — ..., курочка (...) — ... .

- «Исправь ошибку» (на логическое мышление): у утки — гусята; у индюшки — цыплята; у курицы — утята; у гусыни — индюшата.

2. Составить описательный рассказ о домашней птице по следующему плану: - Кто это? Каков внешний вид? Какие повадки? Кто у этой птицы детеныши? Чем питается? Какую пользу приносит?

Предложите ребенку составить рассказы о некоторых домашних животных по образцу. Например: 
"Кошка - домашнее животное. Она живет в доме у человека. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком". 

Источник: Н.В. Нищева "Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР".

"Деревья "

"Деревья "

ссылка

Дети должны усвоить: основные названия деревьев, из чего состоят деревья, какую пользу они приносят, как нужно обращаться с деревьями.

Лексический материал (словарь): названия деревьев (берёза, тополь, осина, клён, дуб, и т.д.); названия частей деревьев (ствол, ветки, крона, листья, корни, кора, плоды); обобщающее понятие «деревья»; характеристики деревьев: тонкая, могучее, мощное, сильное, выносливое, полезное и т.д.; растёт, стоит, радует, приноси т плоды и т.д.

Задания:

- Показать ребёнку на картинках, на прогулке разные виды деревьев, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.). Обсудить, какие плоды вырастают на деревьях (шишки, жёлуди, серёжки, вертолётики и т.д.

- Ещё раз рассмотреть вместе с ребёнком картинки. Познакомить его названиями деревьев. Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».

- Рассказать ребёнку, какую пользу приносят деревья, как следует с ними обращаться.

- Поиграть в игру: «С какой ветки детки?». Во время прогулок и наблюдений подобрать различные листья с деревьев, засушить их. Во время игры взрослый предъявляет листок и спрашивает, а ребёнок должен ответить:

Лист с берёзы (какой лист?) – берёзовый лист;

Лист с осины (какой лист?) – осиновый лист;

Лист с дуба (какой лист?) – дубовый лист;

Лист с рябины (какой лист?) – рябиновый лист;

Лист с клёна  (какой лист?) – кленовый лист; и т.д.

-  Стихотворение для чтения взрослыми детям; поработать над его смыслом:

 Осинка                                               

В саду осеннем, у дорожки

Осина хлопает в ладошки.

Вот почему на той неделе

Её ладошки покраснели.

По материалам Агранович З.Е., Гомзяк О.С.         

ссылка

Лексическая тема: «Откуда хлеб пришел»

1.     Расширение, уточнение словаря по теме;

Предметы: зерно, пшеница, рожь, поле, колос, комбайн, мельница, мельник, мука, крупа, тесто, пекарь, пекарня, хлеб, булка, бублик, пряник, печенье, крошки, корка, мякоть, сухарь, …

 Действия: выращивать, убирать, жать, молоть, печь, резать, есть, беречь…

Признаки: золотой, свежий, мягкий, черствый, душистый, пшеничный, ржаной, черный, белый, вкусный…

2 .  Игры и задания:

·        Подбери признаки (не менее не менее трех признаков): булка (какая?) – … пирог (какой?) — …

·        Назови ласково

 булка – булочка, колос — … зерно — … хлеб – … сухарь — … пряник — …

·        Образуй признаки (от предметов): хлеб – хлебный, пшеница — … рожь — …

·        Один – много (множественное число существительных): батон – батоны колос — … зерно — … булка – … комбайн — … крошка — …

·        Есть – нет (родительный падеж единственного числа): батон – нет батона колос — … зерно — … булка – … комбайн — … крошка — …

·        Посчитай: Один колос, два…, три…, четыре…., пять…

Одна мельница, две …, три…, четыре…, пять…

3.     Прочитать стихотворение:

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

Объяснить ребенку значение слова «лелеют».

Рекомендую к просмотру мультфильм "Колосок"

"Овощи - огород"

"Овощи - огород"

ссылка

Дети должны усвоить: когда собирают урожай овощей; где растут овощи; что из них готовят, в них много витаминов.

Лексика (словарь ребёнка должен включать слова): огород, урожай, овощи, капуста, морковь и т.д.; их цвет и основные оттенки, форма (круглый, овальный, треугольный); расти, зреть, поливать, полоть, копать, собирать, ухаживать; зрелый/незрелый, спелый/неспелый, готовить, жарить, консервировать, растить, вкусно, полезно, кисло, сладко, горько, пресно.

Грамматический строй речи

1. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме): огурец – огурчик. Словарь: помидор, горох, морковь, картошка, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редиска.

2. «Чего много в огороде?» (образование существительных множественного числа): огурец - много огурцов. Словарь: горох, помидор, морковь, картошка, редиска, баклажан, перец, лук, чеснок, тыква, редька, кабачок.  

3. «Чем мы наелись?» (образование существительных во множественном числе творительного падежа): Помидоры - мы наелись помидорами. Огурцы - ... Перцы - ... Баклажаны - ... Бобы- ...Кабачки - …

4. «Сосчитай» (согласование числительных в роде, числе и падеже): Одна морковка, две морковки, пять морковок. Словарь: огурец, помидор, тыква, картошка, перец, редиска, чеснок, луковица, свекла, кабачок, баклажан.  

5. «Подбери слово» (подбор однородных прилагательных к существительным, 6-8 слов):
Огурец какой? - Зелёный, овальный, твёрдый, шершавый, водянистый, крупный, мелкий, вкусный. Словарь: (помидор, картофель, кабачок, лук, горох, капуста, редиска).
6. «Составь предложение» (противопоставления): Помидор круглый, а морковь... Помидор красный, морковь... Помидор мягкий, а морковь ... Помидор кислый, а морковь ... У помидора внутри семечки, а у моркови ... Помидор растёт на земле, а морковь ... (в земле)

7. «Исправь ошибку» (усвоение относительных прилагательных; исправленные предложения ребёнок должен проговорить целиком): Картофельное пюре приготовим из моркови. Свекольный салат приготовим из чеснока. Морковный сок приготовим из лука. Капустный пирог приготовим из кабачка. Огуречный салат приготовим из помидоров. Гороховый суп приготовим из редиски. Тыквенное повидло приготовим из укропа.

8. «Что приготовим» (образование относительных прилагательных от существительных): Из картошки - картофельное пюре. Из тыквы – каша ... Из огурцов - салат... Из помидора - салат, сок ... Из моркови - сок ... Из гороха - суп ... Из баклажанов – икра ... Из перца - приправа ... Из лука – суп ... Из чеснока - соус ...

Слоговая структура слова

(«прохлопай» слова по слогам): ПО - МИ - ДОР, РЕ-ДИС-КА, КА-БА-ЧОК, ЛУК

Связная речь (составление рассказа - описания по схеме, можно использовать настоящий овощ): Что это? Какой этот овощ по величине, форме, цвету, вкусу?  Где он растёт? Где его можно купить? Что из него готовят?
Нарисуй в тетради овощи, которые ты любишь.

По материалам Нищевой Н.В., Гомзяк О.С., Крупенчук О.И.