Лексическая тема: «Дикие птицы».

                                                                   

Родителям рекомендуется:

На прогулке понаблюдайте с ребенком за воронами, голубями, воробьями. Научите его

узнавать этих птиц. Рассмотрите их внешний вид, как каждая из них летает, ходит, прыгает.

Попросите ребенка показать и назвать птиц на картинках. (Это ворона. Это голубь.

 Это воробей.).

            1.Игра «Большой - поменьше - маленький».

Предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

-  Какая ворона? (Ворона большая.)

-  Какой голубь? (Голубь поменьше.)

-  Какой воробей? (Воробей маленький.)

           2.«Покажи и назови».

Попросите ребенка ответить на вопросы и показать птиц. При затруднениях помогайте ему.

-  Где голубь? (Вот голубь.)

-  Где воробей? (Вот воробей.)

-  Где ворона? (Вот ворона.)

           3.  «Кто это?».

Показывайте на каждую птицу и спрашивайте:

-  Кто это? (Это голубь. Это воробей. Это ворона.) Обведите рукой все картинки и спросите:

-  Кто это все вместе? (Это птицы.)

4.«Покажи и назови».

Предложите ребенку дать полные ответы на вопросы:

-  Где у вороны голова?.Где у вороны клюв?Где у вороны крылья?

-  Где у вороны лапы?Где у вороны хвост?

Так же спросите про голубя и воробья.

             5. Поиграйте с ребенком.

-  Покажи, как летает воробей. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает воробей? (Воробей летает.)

-  Покажи, как летает голубь. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает голубь? (Голубь летает.)

-  Покажи, как летает ворона. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает ворона? (Ворона летает.)

 6.Игра «Маленький - побольше - большой».

Предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

-  Какой воробей? (Воробей маленький.)

-  Какой голубь? (Голубь побольше.)

-   Какая ворона? (Ворона большая.)

7.Игра «Покажи и назови».

- Во двор прилетели птицы. Покажи и назови их. (Это ворона. Это голубь.

Это воробей.)

8.. Упражнение «Кто где сидит?».

-  Посмотри, птицы разлетелись и расселись кто где.

-  Где сидит воробей? (Воробей сидит на дереве.)

-  Где сидит голубь? (Голубь сидит на пеньке.)

-  Где сидит ворона? (Ворона сидит на заборе.)

9. Упражнение «Кто откуда слетел?».

-  Отдохнули птицы и слетели со своих мест.

-  Откуда слетел воробей? (Воробей слетел с дерева.)

-  Откуда слетел голубь? (Голубь слетел с пенька.)

-  Откуда слетела ворона? (Ворона слетела с забора.)

10. Упражнение «Кто улетел?».

Погостили птицы во дворе и улетели.

- Кто улетел? (Воробей улетел. Голубь улетел. Ворона улетела.)

11.        Пересказ рассказа .

                                                  «Вороны».

Юра и Володя пришли в лес. Они нашли на берёзе гнездо. В гнезде были птенцы ворон.

Ребята хотели выкинуть из гнезда птенцов. Налетели вороны. Вороны клевали

мальчиков и били их крыльями. Юра и Володя спустились с берёзы и убежали от ворон.

Так  вороны спасли своих птенцов.

Лексическая тема: «Цирк. Театр».

Родителям рекомендуется:

1.         Знакомить детей со зрелищными видами искусств (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).

2.          Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства (клоун, актер, кукловод, дрессировщик, гимнаст, фокусник). Кто чем занимается?

Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (цирк), вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии: фокусник, дрессировщик, клоун, акробат; глаголы, характеризующие трудовые действия (бежит, прыгает, ходит, смешит, дрессирует, ухаживает, показывает, выступает).Совершенствовать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (слон – слонёнок, собака – щенок, кошка – котёнок, тигр – тигренок, лев - львенок)

3.         Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;

4.         Познакомить с правилами поведения в цирке и театре;

5.         Наклеить в тетрадь картинки с изображением цирковых артистов.

6.         Сделать разрезную картинку (10*10), 5 частей, научить собирать ребёнка картинку, рассказать, что получилось.

7.     Игровое упражнение: «Один - два» со словами: шарик, клоун, мячик, обруч,  кукла, кубик.

8.    Игра-упражнение «Наши эмоции».Учить замечать и различать весёлое и грустное настроение  у себя, у взрослых. Ввести в речь ребёнка прилагательные весёлый, грустный.

Веселое путешествие

Вчера ребята отправились в веселое путешествие. 

Подробнее можно узнать

 ЗДЕСЬ

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Дикие животные и их детеныши»

1.     Родителям рекомендуется:Приклеить картинки: волк, лиса, заяц, ёж, медведь; волчата, ежата, лисята, зайчата, медвежата.

- «Кто это?» - назвать картинки.

- «Где мамы? Назови», «Где малыши? Назови»

2.     «Мама и малыши»

Соединить маму и малышей «дорожками» и сказать у кого кто. Например: У лисы лисята.

3.     «Кто как говорит?Скажи, покажи».

Медведь рычит как? – О-о-о.                 

О-о-о – Кто это? – Медведь рычит.

Лиса тявкает как? – Тяв-тяв-тяв.  

Тяв-тяв-тяв – Кто это? – Лиса тявкает

Ёжик фыркает как? – Фыр-фыр-фыр.   

Фыр-фыр-фыр – Кто это? – Ёжик фыркает.

Волк воет как? – У-у-у. У-у-у – Кто это? – Волк воет.

4.Игра «Мой, моя, мои» - согласование с названиями животных:

 моя лиса, мой волк, мои животные и т.д.

5.Игра «Четвертый лишний» Назови кто лишний? Лиса,лось,медведь,кошка.Рысь,барсук,ёж,свинья. Волк,лиса,собака,заяц.

6.Пальчиковая гимнастика

На лужок пришли зайчата, /       При перечислении животных.

Медвежата, барсучата,  /            считать пальцы на обеих руках поочерёдно

Лягушата и енот:

Назелёный, на лужок, /                Разводят руки, манящие движения -

Приходи и ты, дружок. /              сжимание кулачков «к нам»

                        « Зайка»

Зайка-ушки на макушке- /   (руки у висков,указательные и средний

                                                    пальцы выпрямлены- «ушки»).  

Скачет,скачет по опушке.   /  (руки щепотью внизх у груди-«скачет».)

Шёл за ним колючий ёжик,

Шёл по травке без дорожек, /   (переплели пальцы и пошевелили.)  

А за ёжиком –краса-

Рыжехвостая лиса.  /        (плавные движения руками перед собой .)         

7.Сказка «Колобок»

Попросить ребенка рассказать эту сказку по книге с опорой на картинки.

Сказка «Теремок»

Прочитать сказку, назвать зверей, показать, кто как разговаривает.

  Предложите ребенку игровую ситуацию.

  Игра «Угощение».

К Маше пришли Мишка и Зайка. Маша говорит:

-Мишка, возьми посуду.

-Зайка, возьми посуду.

-Что сказала Маша Мишке? Зайке? (Ребенок повторяет:

- «Мишка, возьми посуду. Зайка, возьми посуду».)

-Что взял Мишка? Зайка? (Мишка взял тарелку.

- Мишка взял ложку. Зайка взял чашку. Зайка взял блюдце.)

Маша угощает гостей:

-Ешь, Мишка, кашу.

-Пей, Зайка, чай.

-Как угощает Маша гостей? (Ребенок повторяет

-: «Ешь, Мишка, кашу. Пей, Зайка, чай».)

-Что ест Мишка? (Мишка ест кашу.)

-Что пьет Зайка? (Зайка пьет чай.)

-Что сказал Мишка Маше? (Спасибо, Маша.)

-Что сказал Зайка Маше? (Спасибо, Маша.)