Лексическая тема : «Космос»

  Родителям рекомендуется:Дать детям элементарные представления о

космосе.Активизировать словарь по данной теме(Космос,планета,земля,звезда,

небо,космонавт,ракета,луна,месяц,луноход,камета,спутник и т.д)

Продолжать формировать устойчивые представления о форме, величине, количестве,

цвете, геометрическихфигурах, положении предметов в пространстве.

Совершенствовать навыки рисования.Развивать мышление, мелкую моторику,

координацию движений.Подняв голову к небу, мы часто задаем себе

 вопрос: «Где начало и где конец космоса?» Мир звезд богат и разнообразен.

В безоблачный, ясный вечер небо усыпано множеством звезд. Они кажутся

маленькими, потому что находятсядалеко. На самом деле звезды – это огромные

 горячие, огненные шары, похожие на Солнце. Мы живем на планете, которая

называется Земля. Вокруг нашего солнца еще 8 планет: Венера, Марс, Меркурий,

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Это Солнечная система.

А сейчас нам нужно отгадать космические загадки:
а) Угли пылают, совком не достать.
Ночью их видно, а днем не видать.(Звезды)
б) Распустила алый хвост, полетела в кучу звезд.
Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилуниться. (Ракета).
в) Какая станция мчится быстрее любого поезда?(орбитальная космическая

станция)
г) Светит, сверкает, всех согревает. (Солнце)
д) Не шофер и не пилот, водит он не самолет,
А огромную ракету. Дети, кто скажите это? ( Космонавт)
е) Вокруг земли она летает, а вот зачем – сама не знает. (Луна)
                    Физминутка. «Ракета»

Пилот в космической ракете На Землю глянул с высоты.
Еще никто-никто на свете такой не видел красоты.
Ах какая красота! Не страшна нам высота.
Пролетаем над лесами, над высокими горами.
( Дети изображают разные позы в состоянии невесомости.)

 Составь из разнообразных фигур «Ракету».Назови их.(Приклей в тетрадь)

Для обогащения детского лексикона советуем поиграть в игру

 «Доскажи словечко», загадывать загадки.

На корабле воздушном,космическом, послушном,мы,

обгоняя ветер,несёмся на …(ракете) .

Планета голубая,любимая, родная,

Она твоя, она моя,и называется … (Земля) .

Есть специальная труба,в ней Вселенная видна,

Видят звёзд калейдоскоп астрономы в … (телескоп) .

Посчитать совсем не просто ночью в тёмном небе звёзды.

Знает все наперечёт звёзды в небе … (звездочёт).

Самый первый в Космосе летел с огромной скоростью

Отважный русский парень наш космонавт … (Гагарин) .

Освещает ночью путь,звёздам не даёт заснуть,

Пусть все спят, ей не до сна,в небе не заснёт … (луна) .

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,

И как одинокий путник летит по орбите … (спутник) .

У ракеты есть водитель,невесомости любитель.

По-английски: “астронавт”,а по-русски … (космонавт).

Человек сидит в ракете.Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре он из космоса глядит.(космонавт)

Крыльев нет, но эта птица

Полетит и прилунится.( луноход)

Чудо-птица – алый хвост

Прилетела в стаю звезд.( ракета)

Ночью на небе один золотистый апельсин.

Миновали две недели,апельсина мы не съели,

Но осталась в небе только апельсиновая долька.( луна, месяц)

Волчок, волчок,покажи другой бочок,

Другой бок не покажу,я привязанный хожу.(луна)

У бабушки над избушкой висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут.( месяц)

На каком пути ни один человек не бывал?( млечный путь)

Если дети узнают больше о своей стране, ее мировых достижениях через

собственную исследовательскую деятельность, то это приведет к тому, что у

ребёнка будет развиваться чувство гордости, уважения, любви к Родине,

а также появится стремление быть полезным стране и народу.

Лексическая тема: «Дикие птицы».

                                                                   

Родителям рекомендуется:

На прогулке понаблюдайте с ребенком за воронами, голубями, воробьями. Научите его

узнавать этих птиц. Рассмотрите их внешний вид, как каждая из них летает, ходит, прыгает.

Попросите ребенка показать и назвать птиц на картинках. (Это ворона. Это голубь.

 Это воробей.).

            1.Игра «Большой - поменьше - маленький».

Предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

-  Какая ворона? (Ворона большая.)

-  Какой голубь? (Голубь поменьше.)

-  Какой воробей? (Воробей маленький.)

           2.«Покажи и назови».

Попросите ребенка ответить на вопросы и показать птиц. При затруднениях помогайте ему.

-  Где голубь? (Вот голубь.)

-  Где воробей? (Вот воробей.)

-  Где ворона? (Вот ворона.)

           3.  «Кто это?».

Показывайте на каждую птицу и спрашивайте:

-  Кто это? (Это голубь. Это воробей. Это ворона.) Обведите рукой все картинки и спросите:

-  Кто это все вместе? (Это птицы.)

4.«Покажи и назови».

Предложите ребенку дать полные ответы на вопросы:

-  Где у вороны голова?.Где у вороны клюв?Где у вороны крылья?

-  Где у вороны лапы?Где у вороны хвост?

Так же спросите про голубя и воробья.

             5. Поиграйте с ребенком.

-  Покажи, как летает воробей. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает воробей? (Воробей летает.)

-  Покажи, как летает голубь. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает голубь? (Голубь летает.)

-  Покажи, как летает ворона. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает ворона? (Ворона летает.)

 6.Игра «Маленький - побольше - большой».

Предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

-  Какой воробей? (Воробей маленький.)

-  Какой голубь? (Голубь побольше.)

-   Какая ворона? (Ворона большая.)

7.Игра «Покажи и назови».

- Во двор прилетели птицы. Покажи и назови их. (Это ворона. Это голубь.

Это воробей.)

8.. Упражнение «Кто где сидит?».

-  Посмотри, птицы разлетелись и расселись кто где.

-  Где сидит воробей? (Воробей сидит на дереве.)

-  Где сидит голубь? (Голубь сидит на пеньке.)

-  Где сидит ворона? (Ворона сидит на заборе.)

9. Упражнение «Кто откуда слетел?».

-  Отдохнули птицы и слетели со своих мест.

-  Откуда слетел воробей? (Воробей слетел с дерева.)

-  Откуда слетел голубь? (Голубь слетел с пенька.)

-  Откуда слетела ворона? (Ворона слетела с забора.)

10. Упражнение «Кто улетел?».

Погостили птицы во дворе и улетели.

- Кто улетел? (Воробей улетел. Голубь улетел. Ворона улетела.)

11.        Пересказ рассказа .

                                                  «Вороны».

Юра и Володя пришли в лес. Они нашли на берёзе гнездо. В гнезде были птенцы ворон.

Ребята хотели выкинуть из гнезда птенцов. Налетели вороны. Вороны клевали

мальчиков и били их крыльями. Юра и Володя спустились с берёзы и убежали от ворон.

Так  вороны спасли своих птенцов.

Лексическая тема: «Цирк. Театр».

Родителям рекомендуется:

1.         Знакомить детей со зрелищными видами искусств (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).

2.          Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства (клоун, актер, кукловод, дрессировщик, гимнаст, фокусник). Кто чем занимается?

Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (цирк), вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии: фокусник, дрессировщик, клоун, акробат; глаголы, характеризующие трудовые действия (бежит, прыгает, ходит, смешит, дрессирует, ухаживает, показывает, выступает).Совершенствовать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (слон – слонёнок, собака – щенок, кошка – котёнок, тигр – тигренок, лев - львенок)

3.         Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;

4.         Познакомить с правилами поведения в цирке и театре;

5.         Наклеить в тетрадь картинки с изображением цирковых артистов.

6.         Сделать разрезную картинку (10*10), 5 частей, научить собирать ребёнка картинку, рассказать, что получилось.

7.     Игровое упражнение: «Один - два» со словами: шарик, клоун, мячик, обруч,  кукла, кубик.

8.    Игра-упражнение «Наши эмоции».Учить замечать и различать весёлое и грустное настроение  у себя, у взрослых. Ввести в речь ребёнка прилагательные весёлый, грустный.

Веселое путешествие

Вчера ребята отправились в веселое путешествие. 

Подробнее можно узнать

 ЗДЕСЬ