четверг, 31 мая 2018 г.

Родителям на лето



Чем мы можем помочь своим детям как родители?
Обогащение активного и пассивного словаря ребенка, развитие фонематических процессов, формирование у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители могут и обязаны решать ежедневно.
Развиваем речь ребёнка летом: на прогулке, на даче, на кухне.
На кухне. У вас появляется возможность развивать словарь, грамматику, фразовую речь ребенка по таким темам: «Семья», «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Продукты питания», «Бытовая техника».
Рассказывайте ребёнку, как называются продукты, какое блюдо вы готовите, какие действия при этом совершаете. Не ограничивайтесь примитивным словарем, предлагайте ребенку все новые и новые слова. Называйте свои действия (нарезаю, перемешиваю, солю, обжариваю), показывайте ребёнку, что и как вы делаете. Поручите ему посильную помощь по кухне. В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее. Пусть ребёнок занимается рядом с вами, копирует ваши слова и действия: «готовит» еду, моет посуду, вытирает со стола и при этом обязательно рассказывает вам о том, что он делает.
На даче. Перед вами открывается простор для словарной и грамматической работы по темам «Лето», «Цветы», «Насекомые», «Деревья», «Ягоды», «Растения сада», «Летние и осенние работы в саду». Наблюдения, впечатления, речевые навыки, полученные на даче необычайно ценны и наглядны. Они остаются в памяти ребенка на всю жизнь. Только здесь ребёнок в естественных условиях усвоит значение глаголов «вскопать», «подрыхлить», «прополоть», «удобрить» и других. Не на картинке, а в живую увидит растения в их разную пору (рост, цветение, плодоношение, увядание),узнает, как и где вырастают ягоды, овощи, фрукты, каким трудом дается урожай. Даже если названия цветов, кустарников или овощей кажутся вам сложными для ребенка, то все равно чаще называйте их вслух (нарцисс, гладиолус, жимолость, патиссон и другие). На первых порах они пополнят пассивный словарь ребенка, он будет их знать. Постепенно эти слова перейдут в активное употребление и существенно обогатят словарный запас вашего ребёнка.
Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:
Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)
Надувать воздушные шарики.
Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи.
Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять.
Дуть на детские флюгера,вертушки.
Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:
Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки).
Собирать, перебирать ягоды.Помогать взрослому полоть грядки
Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп).
Играть с глиной, мокрым песком;
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
В дождливые дни можно:Собирать мозаики, конструкторы, пазлы
.Перебирать крупы.Раскрашивать раскраски цветными карандашами.
Складывать простыеигрушки из бумаги (оригами).Вышивать (крупным крестиком).
Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие).
Плести из бисера.Лепить из пластилина, пластика, теста.
Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата
(неспецифического)
Жевать сырые овощи(морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…).
Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт -для распластывания языка.
Полоскать рот.Жевать боковыми зубами.Сосать сухарики из хлеба,
булки (солёные).Лизать эскимо.
И в любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию грамматического строя речи, связной речи.
Скажи наоборот (высокий-низкий)
Посчитаем (1 жук, 2 жука, 5жуков и т.д. )
Скажи ласково (птица – птичка, ковер – коврик)
Один – много (стул – стулья, много стульев,дом – много домов)
Словообразование (стол из дерева – какой? – деревянный)
Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет)
 (Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это?( Берёза)
Играем, развивая фонематические процессы:
Повтори за мной ( слоговые дорожки – па – ба – па, та-да-та и т.д).
Назови первый (последний) звук в слове.
Где спрятался звук - в начале? В середине? В конце? - ищем звук [Ш]
Шапка, мышка, душ. Ищем звук [Ж] . Жук,вижу,морж.
Ищем звук [Л] .Лук, Кукла, Пол.
Уделяйте своему ребенку больше внимания, чаще находитесь на свежем
воздухе, посещайте игровые площадки, парк.

Хорошего лета и приятных впечатлений!


пятница, 25 мая 2018 г.

Лексическая тема: «Лето».


1. На прогулке понаблюдайте с малышом приметы наступившего лета. Обратите его внимание на высокое голубое  небо, легкие белые облака, яркое горячее солнце, зеленую  листву кустов и деревьев, обилие цветов, насекомых, птиц.
Побеседуйте о том, что воздух и вода стали теплыми, по­этому люди надели легкую одежду, можно купаться и заго­рать. Отработайте с ребенком произношение выделенных словосочетаний.
2.  Во время прогулки в парке или за городом рассмотрите с ребенком полевые цветы: колокольчик, ромашку, мак, васи­лек, лютик, одуванчик. Пусть ребенок показывает и называет их. Обратите внимание малыша на стебли, листья, цветки. Закрепите произношение этих слов.
3.  Рассмотрите с ребенком изображения полевых цветов1, прочитайте стихи о них. Пусть малыш показывает и называет знакомые цветы.
     4. Выучите с ребенком стихотворение С. Маршака «Июнь».
Пришел июнь. «Июнь! Июнь!»                                                                                                          — В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь —                                                                                                              И весь он разлетится.
5.                 Прочитайте малышу сказку К.Чуковского «Краденое солнце», помогите выучить отрывки, которые ему понравились.
6.                  Предложите малышу нарисовать букет из полевых и луговых цветов. Окажите ему необходимую помощь.



четверг, 10 мая 2018 г.

Тема: «День Победы»


РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:
Побеседовать с ребёнком.Рассказать ребёнку о празднике
 «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют
 в этот день?Вспомните, кто из ближайших родственников
принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите
 фотографии, иллюстрации в книжках.Совместно с ребёнком
сходить к мемориалу в честь защитников Родины, возложите цветы
 к памятнику.
Поиграйте с детьми.Упражнение "Скажи по-другому"
Смелый - храбрый, отважный, геройский...
Упражнение "Скажи наоборот" Смелый — трусливый.
Враг - ...Мир - ...Молодой – …Сильный - …Храбрый - …Умный
Подбери однокоренные слова.
Герой - геройский, героический, героизм...Защита — защитник,
 защищать, защищенный...
«Сосчитай до 5»Один орден, два … три … четыре … пять …
Одна медаль, две … три … четыре … пять …
Одна награда, две … три … четыре … пять…
Один ветеран, два … три … четыре … пять …
Один герой, два … три … четыре … пять …
Один защитник, два … три … четыре … пять …
Продолжаем знакомить ребёнка с пословицами.
Объяснить значение пословицы "Мир строит, а война разрушает".

Выучите с ребёнком
Т. Белозеров     
Майский праздник - 
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад,
И задумчиво с порога
Вслед им
Бабушки глядят.
Прочитайте детям. Л. Кассиль "Главное войско",
Н. Зенькович "Мальчишки в пилотках".
Послушать вместе с ребёнком песни:
"День Победы"."Священная война".
Побеседовать по содержанию текста.
Предложить ребёнку нарисовать картину на военную тематику.









четверг, 3 мая 2018 г.

Лексическая тема "Аквариумные рыбки"


1. Попросите малыша рассказать, какие рыбки живут в аквариуме в его группе в детском саду. Если аквариума с рыбками нет у вас дома, сходите с ребенком в зоомагазин. Покажите и назовите рыбок, которых там увидите. Обратите внимание малыша на части тела рыбки: голова, туловище, хвост, плавники, жабры. Пусть малыш произносит вслед за вами новые слова и словосочетания: аквариум, аквариумные рыбки, меченосец, золотая рыбка, гуппи, водоросли, плавать, дышать, кормить, проворный, резвый.
2.Рассмотрите с ребенком изображения аквариумных рыбок в книжке. Пусть показывает и называет их. Прочитайте ребенку стишки об аквариумных рыбках.
3. Предложите ребенку отгадать загадку, подсказав недостающее слово. Может быть, у малыша появится желание выучить ее и загадать друзьям или родным.
Ярко-красный или черный,                                                                                  
  Очень резвый и проворный.                                                                                 Длинный острый хвостик носит                                                                                    
И зовется... (меченосец).
4.Поиграйте с ребенком в подвижную игру «Аквариум». Выразительно произносите текст так, чтобы у ребенка появилось желание произносить его вместе с вами. Показывайте,  какие следует выполнять движения.
Улитки ползут,               Передвигаемся по кругу в полуприceдe,
Свои домики везут,      сложив руки за спиной.
Рогами шевелят,            Останавливаемся, делаем «рожки»
На рыбок глядят.         из пальчиков, наклоняем голову влево
-вправо.
Рыбки плывут,             Передвигаемся по кругу, опустив
Плавничками гребут.   руки и выполняя движения ладонями
вперед-назад.
Влево, вправо поворот,        Повороты туловища влево-вправо.
А теперь — наоборот.
5.Пусть малыш попробует   рассказать об одной из рыбок  по образцу, предложенному вами:
• Это золотая рыбка. Она живет в аквариуме. Рыбка красная. У нее длинные хвостик и плавнички. Рыбка плавает и ест водоросли.
6.Предложите  малышу нарисовать аквариум с рыбками.  Окажите ему необходимую помощь.


четверг, 26 апреля 2018 г.

Лексическая тема: "Цветы. Комнатные цветы."



Повторите задания «Комнатные растения» и
«Цветущие комнатные растения» за прошлый год.
Проговорите выделенные слова и словосочетания.
Побеседуйте о том, зачем нужны комнатные растения,
как нужно за ними ухаживать.

Привлеките ребенка к уходу за комнатными растениями.

Покажите, как вы пересаживаете и подкармливаете их.

Выучите с ребенком четверостишие. Следите за   произ­ношением   и   выразительностью.

Погляди-ка, погляди-ка!                                                                                   
 Что за солнечный цветок?                                                                                   
  Он зовется Ванька мокрый,                                                               
 Бальзамин и Огонек.

   7.Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов.
Предложите вместе прохлопать слова цве-ты, гор-шок,
фи-ал-ка, баль-за-мин, бе-го-ни-я.

    8.   Предложите ребенку рассказать об одном из комнатных
растений по образцу:
Традесканция — комнатное растение. У нее тонкие длин­ные
стебли, сочные зеленые листья и мелкие белые цветы.

          Она хорошо растет в тени, любит, когда ее опрыскивают.


вторник, 17 апреля 2018 г.

Лексическая тема " Насекомые"

    

Повторите задание «Насекомые» за прошлый год. По­вторите выделенные слова и словосочетания.

Во время прогулки понаблюдайте за  насекомыми. Предложите рассказать о некоторых из них по данному образцу.

• Это насекомое — бабочка. Она красивая, яркая, разно­цветная. У нее есть тело, головка, лапки, крылья.На го­лове у нее глазки и усики. Бабочка порхает над цветами и собирает сладкий цветочный нектар.

Пусть ребенок разделит на слоги слова жук, шмель, му-ха, ко-мар, ба-боч-ка, стре-ко-за, гу-се-ни-ца.

Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Два и пять».

Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание с числи­тельным два. Ребенок ловит мяч, произносит словосочетание с этим же существительным и числительным пять и возвра­щает мяч вам. Например:

Два жука. — Пять жуков
 Две бабочки. — Пять бабочек.                                                                                
  Два муравья. — Пять муравьев.                                                                                
  Две гусеницы. — Пять гусениц.
5.         Отгадайте и выучите с ребенком загадки.
Не птица, а с крыльями,                                                                          
 Не пчела, а нектар собирает.
(Бабочка)
Голубой аэропланчик                                                                                                                
  Сел на белый одуванчик.
(Стрекоза)

Черен, да не ворон,                                                                                
Рогат, да не бык.

(Жук)


вторник, 10 апреля 2018 г.

Лексическая тема "Космос"

Космос

 Побеседуйте с ребенком о том, что 12 апреля мы отмечаем
День космонавтики. Помогите ребенку ответить на вопросы:
Что такое космос?
Безвоздушное пространство вокруг Земли
 и других планет.
Как можно попасть туда?
На космическом корабле.
Что люди запускают в космос?
Ракеты, космические корабли.
Кто был первым космонавтом?
Юрий Алексеевич Гагарин.

3.Выучите с ребенком стихотворение «Ракета».
Следите за  произношением и интонационной выразительностью.
                                             РАКЕТА
Мы построили ракету.                                                                                                     Как же трудно было это!
Мы трудились целый вечер,                                    
Раздобыли где-то свечи,    
И мотор от кофемолки,                                                                                                    
И для флага шарф из шелка.                                                                                
Все! Достроили! Ура!                                                                                                              
Входит мама: «Спать пора!                                                                                        
Ночью дети подрастают,                                                                                                  Без ракет во сне летают».

4.Пусть ребенок разделит на слоги следующие слова: кос­мос, ра-ке-та, кос-мо-навт, Зем-ля, пла-не-та.

5.Предложите ребенку сначала отгадать, а потом выучить загадку.

    Распустила алый хвост,                                                                                   
   Улетела в стаю звезд.                                                                                                                           
Наш народ построил эту                                                                                                      Межпланетную... (ракету).
6.      Потренируйте ребенка в образовании однокоренных  слов от слова космос. Поиграйте в игру с мячом «Одна семейка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам. В конце игры   обратите внимание ребенка на то, как похожи слова космос, космонавт, космический.

Как называется пространство вокруг земли?
  Кос­мос.
Как называют человека, который летает в космос? — Космонавт.
Какой корабль летает в космос? — Космический