Важно!

Уважаемые родители! Доводим до вашего сведения , что весь сентябрь проходит "Месячник безопасности"! Обратите внимание на наличие светоотражающих элементов на одежде, обуви детей. Заранее благодарим!

Повторим

Перелетные птицы

ссылка

1. Рассмотреть вместе с ребёнком картинки. Познакомить его с названиями перелётных птиц (грач, ласточка, аист, кукушка, соловей, скворец). Объяснить, почему этих птиц называют перелётными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелётные птицы».

2. Показать по картинкам и назвать части тела перелётных птиц (лапы, шея, голова, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?

3. «Скажи наоборот». Закончи предложения:

- Аист большой, а соловей ….

- У аиста длинная шея, а у кукушки…

- У соловья серая грудка, а у ласточки…

- Аист белый, а грач…

4. «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий):

Кукушка (какая?) пёстрая, ….                           Грач чёрный, …

Аист важный, ….                                                   Ласточка быстрокрылая, …

Перелётные птицы весной (что делают?) ….

Перелётные птицы осенью (что делают?)…

5. «Скажи одним словом». Закончи предложения по образцу:

У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют …. (звонкоголосым).

У ласточки хвост длинный, поэтому её называют… (длиннохвостой).

6. «Нелепицы». Послушай предложения. Расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?

Птенцы высиживают яйца.                                    Тело птицы покрыто шерстью.

Дети сделали для аистов скворечники.             Скворец живёт в будке.

Из яиц птиц вылупились крокодильчики.        Птенцы строят гнёзда.

По материалам З.Е. Агранович, О.С. Гомзяк

"Насекомые"

ссылка

Дети должны усвоить:  основные названия насекомых; где они живут, чем питаются; для чего они нужны.

Лексический материал (словарь):  стрекоза, бабочка, кузнечик, гусеница, муха, комар, пчела, оса, жук, муравей; обобщающее слово «насекомые»;  муравейник; ползать, грызть и т.д.

Задания:

1. Вспомнить и назвать тех  насекомых, которые ты знаешь.

2. «Насекомые что делают?»: (Летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят и т.д.)

3. Дидактическая игра «Кто как передвигается?» Ребёнок должен договорить за взрослым предложение и затем повторить его полностью:

      Муравей ползает, а бабочка …

      Гусеница ползает, а кузнечик …

      Бабочка летает, а улитка …

      Жук ползает, а стрекоза …

      Оса летает,  а червяк …

      Паук ползает, а пчела …

      Кузнечик прыгает, а комар …

      Бабочка порхает, а муха …

4. Выучить считалку «Сверчок», чётко проговаривая, по возможности, звук «Ч»; сделать к считалке иллюстрацию:

Жил за печкою сверчок,

Каблучками чок да чок,

Но сломался каблучок,

И за печкою – молчок.

ПОВТОРИМ

"Космос"

"Космос"

ссылка

Дети должны знать:

существительные: земля, луна, месяц, солнце, космос, планета, звезда, корабль, луноход, ракета, космонавт, спутник, комета, созвездие, станция, космодром, скафандр, шлем, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, сияние, старт, посадка; прилагательные: солнечный, лунный, земной, звездный, космический, искусственный, межзвездный, межпланетный;

глаголы: лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать, наблюдать.

Дети должны уметь:

- называть противоположные по смыслу слова: далеко – близко, высоко – низко, улететь - …,  темно - … .

- подбирать признаки: космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…; звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…; солнце - …; космос - … .

- составлять предложения по опорным словам: ракета, космос, лететь, в; луна, это, земля, спутник; луна, земля, меньше; луна, вращаться, земля, вокруг.

- определять, что лишнее и почему: солнце, луна, лампа; звезда, планета, ракета; прилуниться, приземлиться, припоздниться.

- объяснять значение слов: взлёт, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем, созвездие, луноход, космонавт, спутник, невесомость.

Родителям рекомендуется:

- объяснить ребенку, почему празднуют день космонавтики, что это за праздник;

- рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;

- рассказать ребенку о первом космонавте Ю. А. Гагарине;

- понаблюдать за звездным небом, попробуйте найти полярную звезду;

- спросите у ребенка, почему иногда звезд не видно, как они это понимают, скажите верный ответ;

- почитайте о космосе рассказа, стихи, отгадывайте загадки, попробуйте сами составить загадки:

Маленькие сверкающие точки.          

Их видно только ночью.

Живут они на небе (звёзды)

                    Большое, теплое, круглое,

                    Ходит – бродит по небу (солнце)

Желтый, похож на кусочек сыра.

Висит на небе (месяц)  

Зоопарк

Зоопарк

ссылка

Назвать животных жарких стран. Почему их так называют? Кто из них живет на земле, на дереве, в воде? Какие птицы живут в жарких странах? Чем они питаются? Кого из них можно увидеть в зоопарке? Показать ребёнку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога; рассказать о их внешних признаках, повадках.

- «Подбери признак»: жираф (какой?) -…; зебра (какая?) -…; слоны (какие?) -… и т.д.

- Подобрать синонимы: слон (какой?) - большой (огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный ….).

- «Назови семью»: папа-лев, мама-львица, детёныш-львёнок (детёныши-львята) … и т.д.

- «Чей, чья, чьё, чьи?»: голова (чья?) – львиная, хвост (чей?)-львиный, туловище (чьё?) –львиное, уши (чьи?)-львиные.

Ответить на вопросы: Кто из животных жарких стран является хищником? Кто такие «хищники»?

«Один – нет – много»: 1 лев – нет льва – много львов (слон, жираф, крокодил, черепаха, жираф, газель, бегемот, зебра, леопард, обезьяна, носорог, верблюд, гепард, попугай, кенгуру).

«Назови семью»:

Папа                        мама                     детеныш(и)

Лев                          львица                 львенок, львята  -  семья львиная

Тигр, слон, верблюд,

«Чей хвост, чья голова, чьи уши?»: У льва – львиный хвост, львиная голова, львиные уши. У тигра, у обезьяны, у слона, у верблюда.

«Подумай и назови»: Самое длинношеее животное, самое длинноносое животное, самое быстрое животное, самое полосатое животное,  животное самое похожее на человека.

«Четвертый лишний». Объяснить почему.

* Слон, бегемот, страус, крокодил.

* Лев, обезьяна, тигр, джунгли.   

* Лев, жираф, белый медведь, слон.

* Зебра, Африка, носорог, бегемот. Назвать травоядных животных и хищников.

«Скажи наоборот»: Слон тяжелый, а черепаха….; слон большой, а попугай….; жираф высокий, а крокодил …; черепаха ходит медленно, а гепард бегает…; слон добрый, а крокодил… .

«Как ты думаешь, для чего»: Жирафу длинная шея, верблюду - горбы, черепахе – панцирь, кенгуру – сумка, слону - бивни, хобот,  зебре – полоски.

Совместно с ребёнком просмотреть фильмы из серии «Живая природа» о животных  жарких стран, обсудить их.

"Дикие животные и их детёныши" (продолжение)

"Дикие животные и их детёныши" (продолжение)

ссылка

1. Рассмотреть вместе с ребёнком картинки. Познакомить его с названиями диких животных нашего леса. Закрепить в словаре обобщающее понятие «дикие животные».

2. Рассмотреть части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.) Запомнить их названия.

3. Упражнение «Угадай-ка». Дополнить предложения:

Ноги, копыта, рога – у … (лося).

Кисточки на ушах – у …(белки, рыси).

Иголки на теле – у … (ежа).

4. Рассказать ребёнку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т.д.).

5. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий):

- Медведь (какой?) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный. 

- Лиса (какая?) - …

- Заяц (какой?)- …

- Медведь (что делает?) – переваливается, ревёт, спит и т.д.

- Лиса (что делает?) - ...

- Заяц (что делает?) - …

6. Доктор Айболит в своей лечебнице оказал помощь всем животным. Упражнение «Подскажи словечко»: Ответить на вопросы:

        Ежу вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? …(Ежиную)

        Волку вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор?...

        Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил доктор? …

        Медведю вылечил зубы. Чьи зубы вылечил доктор? …

        Лисе вылечил голову. Чью голову вылечил доктор? …

        Белке вылечил ухо. Чьё ухо вылечил доктор? …
        Зайцу вылечил глаз. Чей глаз вылечил доктор?

Весна. Изменения в природе

Весна. Изменения в природе

ссылка

1. Вспомнить и назвать времена года. Уточнить последовательность смены времён года. Спросить у ребёнка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее весне и последующее за весной время года. Понаблюдать вместе с ребёнком за весенними изменениями в природе. Повторить и закрепить названия весенних месяцев.

2. «Подбирай, называй, запоминай». Назови как можно больше слов признаков и слов-действий:

- Весна (какая?) – ранняя, тёплая, долгожданная.

- Солнце (какое?) - …

- Почки (какие?) - …

- Листья (какие?) - …

- Солнце весной (что делает?) – греет, припекает, ласкает, согревает.

- Листья на деревьях (что делает?) - …

- Ручьи (что делают?) - …

3. «Скажи наоборот». Закончи предложения:

- Зимой снег чистый, а весной - …

- Зимой дни холодные, а весной -…

- Зимой солнце тусклое, а весной - …

- Зимой погода часто пасмурная, а весной - …

4. Назови цветы, которые весной появляются первыми. Как ты думаешь, почему их называют первоцветами?

5. Рассказать ребёнку, для кого делают скворечники, как и из чего их делают.

6. Выучить загадку, отгадать:

Домик этот без окон,

Только вход есть и балкон.

В дом забраться нелегко,

Он над нами высоко.

Ни ступенек, ни крыльца…

Для какого ж он жильца?
По материалам Н.В. Нищевой, О.С. Гомзяк

8 марта – женский день.

8 марта – женский день. 

1. Побеседовать с ребёнком о празднике 8 Марта, спросить, что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

2. Подумать и ответить на вопросы:

- Какие праздничные поздравительные слова ты знаешь?

- Какой скоро будет праздник?

- Подбери как можно больше ласковых слов к словам «мама» и «бабушка».

- Расскажи, за что ты любишь свою маму и бабушку!

3. Прослушай рассказ и ответь на вопросы:

У Вовы заболела мама. Врач прописал ей горькие лекарства. Вова пожалел маму и предложил: «Давай я за тебя выпью все горькие таблетки, и тебе сразу станет легче».

Вопросы:

Почему врач прописал маме лекарства?

Как Вова относится к своей маме?

Что предложил Вова?

Правильно ли предложил Вова?

Для чего нужны лекарства?

Почему нельзя брать лекарства без разрешения?

4. Нарисуй всё, что ты хотел бы подарить маме, бабушке, сестрёнке.

5. Прослушай стихотворение. Объясни, будет ли мама рада такому подарку. Почему?

Очень маму я люблю.

Ей подарок подарю.

Нарисую на стене

Её портрет во всей красе.

Пусть любуется мамуля

На художества сынули.

23 февраля – День защитника Отечества

 

ссылка

1. Рассказать ребёнку о том, что это за праздник, кто такие Защитники Отечества. Вместе с ребёнком рассмотреть помещённые в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии, обсудить их. Познакомить ребёнка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам).

2. Поиграть в дидактические игры:

- «Подбери признак»: защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, отважный… Ответить на вопрос: Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки? Сделать своими руками подарок для папы (дедушки, дяди, брата).

- «1-2-5»: 1 танк – 2 танка – 5 танков, солдат, танкист, ракета, парашют, офицер, снайпер, подводная лодка.

- Как называется человек, который: Летает на вертолете, ездит на танке, служит в пехоте, прыгает с парашютом, служит на подводной лодке, служит на границе.

- Какое слово не подходит, почему?

* Граница, заграница, пограничник, граната.

* Таня, танк, танкист, танковый.

3. Отгадай и выучи загадку, нарисуй отгадку:

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

Марширует очень ловко.

4. Выучить стихотворение С. Маршака «Февраль»:

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья –

Это празднует февраль Армии рожденье.

5. Выложить из спичек фигурку танка, повторить двустишие:

Танк на войне – боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая.

По материалам Агранович З.Е., Гомзяк О.С.

"Дом. Бытовые электроприборы"

"Дом. Бытовые электроприборы"

ссылка

1.«Один - много» (образование множественного числа существительных в родительном падеже): 
Телевизор – телевизоры – телевизоров (магнитофон, пылесос, люстра, телефон, радио, торшер, лампа, компьютер, холодильник, утюг, машина, плита, микроволновая печь, музыкальный центр, домашний кинотеатр, видеомагнитофон, плеер, принтер, сканер, миксер, фен, вентилятор, кондиционер, обогреватель, тостер, кофемолка, кофеварка, соковыжималка, кухонный комбайн).
2.«Назови ласково» 
(образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): Утюг – утюжок и т.д.
3.«Счет электроприборов» 
(согласование существительных с числительными): Один пылесос – два пылесоса – пять пылесосов и т.д.
4.«Посчитай» (образование существительных и прилагательных множественного числа в родительном падеже):

Один цветной телевизор – два цветных телевизора – пять цветных телевизоров.

Одна хрустальная люстра – две хрустальные люстры – пять хрустальных люстр.

Один высокий холодильник – два высоких холодильника – пять высоких холодильников.
5.«Скажи со счетом «нет» (образование существительных в родительном падеже):  Видеомагнитофон – нет видеомагнитофона и т.д.
6. «Закончи предложение» (согласование слов по типу управления):

Мама стирает белье в …(стиральная машина).

Папа чистит ковер …(пылесос).

Дочь гладит одежду …(утюг).

Владик поджаривает хлеб в …(тостер).

Бабушка на кухне достает продукты из …(холодильник).

Даша готовит обед на …(плита).

Илья разговаривает с другом по …(телефон).

Фильмы и мультфильмы показывают по …(телевизор).

Арина читает книгу под настенной …(лампа).
7.«Беседа по теме» (поиск соответствующего понятия и развертывание монологической речи):

Какие электроприборы ты знаешь?

Для чего нужен каждый из них?

Какие электроприборы находятся  у вас на кухне, в спальне, в гостиной?

Что служит питанием для электроприборов?

Откуда поступает электричество в дома? (С электростанций.)

Где в каждом  доме живет электричество? (В розетках.)

 Почему нельзя трогать розетки?

Для чего нужен провод?

На какой предмет мебели похож холодильник?

Какие бывают лампы? (Настольные, настенные.)

"Моя семья"

"Моя семья"

Ссылка

1. Поговорить с ребёнком о семье (получить ответы на вопросы): С кем ты живёшь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Предложить ребёнку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей. Сколько тебе лет? Когда у тебя день рождения? (время года, месяц, число).

2. Отгадать загадки на тему «Кто я?»:

У меня есть мама и папа. Кто я?  (дочь, сын)

У меня есть бабушка и дедушка. Кто я?  (внук, внучка)

У меня есть тётя и дядя. Кто я?  (племянник, племянница)

Я мальчик, кем я прихожусь сестре?  (брат)

Я девочка, кем я прихожусь брату?  (сестра)

3. Лексико-грамматические игры и упражнения:

- «Подбери признак». Нужно подобрать как можно больше подходящих слов: Мама (какая?) - … Бабушка (какая?) - … Дедушка (какой?) - … Папа (какой?) - … Я сам (сама) какой (какая)? - …

- Образуй родственные слова по образцу. Образец: платок мамы – мамин платок (слова: инструмент папы, фартук бабушки, шляпа дедушки).

- «Покажи где…»:  мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

- «Назови какой? Какая?»: Мама (какая?) – умная, красивая, ласковая, заботливая, строгая, … папа (какой?) – , бабушка, дедушка, брат, сестра.

- «Назови слова-действия» (что делает?): Мама (что делает?) – заботится, работает, помогает, читает, готов... папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

- «Назови ласково»: Мама – мамочка, маменька, матушка, папа -, дедушка - , бабушка-, сестра -, брат

- «Назови наоборот»: Грязный – чистый, высокий, злой, молодой, старший, здоровый, толстый, веселый, ласковый, большой, узкий, острый, тяжелый, холодный, мокрый, быстрый.

4. Предложить ребёнку закончить предложение: Мама, папа, брат, сестра – это … . Расскажи про обязанности каждого члена семьи. Кто какую работу выполняет дома?

5. Составь предложения из слов:

Бабушка, варежки, внучка, вязать.

На, Вера, вытирать, шкафу, пыль.

Вова, встречать, дедушку.

Ане, папа, щенок, дарить.

Сшить, рубашка, мама, Саша.

6. «Подумай и скажи»:

*Верно ли, что все бабушки – мамы?

*Меня зовут Алеша. У меня есть сестра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?
7. Нарисуй «фотографию» своей семьи.

"Посуда"

"Посуда"

ссылка

1. Рассмотреть вместе с ребёнком натуральную посуду и картинки. Познакомить его с названиями предметов посуды и попросить показать следующие части: носик, крышку, ручку, края (стенки), донышко… . Закрепить в словаре обобщающее понятие «посуда».

2. «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий): Покупая посуду в магазине покупатель (что делает?) выбирает, рассматривает, проверяет, любуется и т.д. Ухаживая за посудой человек (что делает?)….

3. Упражнение «Поварёнок»: Рассказать по порядку, что нужно сделать, чтобы приготовить чай (пожарить картошку и т.д.).

4. Рассказать ребёнку, из каких материалов изготавливают посуду. Объяснить значение слова «хрупкая». Упражнение «Из чего-какой?»: Закончи предложения:  Если вилка из пластмассы, она пластмассовая.

Если нож из стали, он …                            Если тарелка из картона, она…..

Если ложка из металла, она…                  Если чашка из фарфора, она…

Если кувшин из глины, он…                     Если блюдце из стекла, оно…

5. Прочитать ребёнку «Сказка о чайнике» (показать или реальный предмет, или картинку чайника), ответить на вопросы в конце сказки, попробовать пересказать сказку близко к тексту:

«Жил-был чайник. У него была семья-посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрёй. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили».

Вопросы к сказке:

С кем жил чайник?

Какой он был по размеру?

Какие части есть у чайника?

Из чего сделан чайник?

Почему его любили люди? 

По материалам О.С. Гомзяк, З.Е. Агранович